Ano letivo: instantes finais

            Em dezembro de 2012, para fechar com chave de ouro o ano letivo, os Pibidianos do Colégio Plangg, desenvolveram atividades lúdicas com os alunos. Durante o transcorrer do ano, os projetos ora foram realizados por todos os bolsistas, ora por parte do grupo. Retomando o mês de novembro, ainda, cada bolsista organizou e desenvolveu um plano de aula individual, com o qual a busca por maior autonomia  fora o norte. Durante o semestre, os acadêmicos tiveram a oportunidade de observar as turmas, tanto do Ensino Fundamental quanto do Médio. A partir desse trabalho, os bolsistas escolheram determinada turma e conteúdo apropriado para elaboração do plano de aula.  Cada aluno da UNISINOS com seu desempenho, com sua expectativa, mas todos com o mesmo objetivo; pôr em prática a realização de um trabalho como docente, foi  um período de descobertas, de experimentação; e de como é a transição de estudante para professor.

             As atividades lúdicas que foram comentadas acima, referem-se ao plano de atividades compreendidas entre os dias 10 e 14 de dezembro de 2012, período em que o grupo desenvolveu, com os estudantes, aulas com jogos; Detetive, Imagem e Ação e um jogo trazido por uma das bolsistas, denominado A vila.  Os jogos e brincadeiras sempre ajudam a descontrair e também servem para fixar algum tópico ou situações do dia a dia, desenvolvendo o raciocínio de uma maneira agradável de aprender. O grupo PIBID utilizou esses momentos como um laboratório de observação direta e presencial com as turmas, a fim de explorar a capacidade do aluno associar seus conhecimentos e raciocínio na armação das jogadas e assim elaborar futuras atividades cujo ponto de partida seja a aplicação de jogos.

  

            No dia 12/12/12, parte do grupo PIBID estava presente na reunião, realizada sobre atividades e projetos a serem aplicados no  ano  de 2013. Cada participante apresentou o esboço de um projeto acadêmico a ser adaptado e aplicado, com objetivos compatíveis com a realidade da escola e dos alunos, estes foram anexados no relatório anual da CAPES. 

"Docência partilhada"!

Durante essa semana, os alunos bolsistas partilharam a tarefa de dar aula com o professor supervisor. Os pibidianos acompanharam e auxiliaram o supervisor do PIBID no Plangg em aulas para turmas do Ensino Fundamental.

As atividades desenvolvidas foram diversificadas, mas merecem destaque as aulas de jogos - que sempre fazem sucesso entre a criançada - e a aula adaptada do Sarau Vinícius de Moraes com a turma 81. Nessa aula, os alunos conheceram um pouco sobre o poeta - sua vida e obra -, mas também participaram ativamente, uma vez que uma das atividades propostas foi a criação de um poema compartilhado, a partir de versos que os próprios alunos retiraram de poemas lidos na primeira etapa da aula. Como resultado, tivemos belos poemas construídos pela turma!

Relatório CAPES

Uma das tarefas, com a qual se ocuparam os bolsistas do PIBID, nas duas primeiras semanas do mês de dezembro, foi a organização e revisão do Relatório CAPES. Ao final de cada semestre, bolsistas e supervisor preenchem um relatório, no qual estão descritas todas as atividades desenvolvidas na escola durante o período de seis meses. Nesse relatório, constam também as percepções do Grupo em relação aos trabalhos desempenhados e aos resultados obtidos por meio deles.

Ao preencher os dados do relatório, é possível que o bolsista reflita e avalie cada uma das tarefas que desenvolveu dentro da escola, seja individual ou coletivamente. 

Conselho de Classe

No dia 12 de dezembro, iniciaram os Conselhos de Classe para o Ensino Médio no Colégio Plangg. Durante o período da manhã, os professores reuniram-se para partilharem as notas dos alunos dos primeiros anos da escola. Os bolsistas do PIBID participaram, observando como ocorre essa troca de informações acerca das notas e pareceres dos discentes. 

Para este ano, ocorreram mudanças a respeito da avaliação e aprovação dos alunos. Além das notas, os alunos terão pareceres/conceitos por áreas do conhecimento, ou seja, as disciplinas foram agrupadas por áreas e, caso o aluno não obtenha, em uma das disciplinas de uma determinada área, a nota mínima para aprovação (60 pontos), este terá de submeter-se a um "provão" com questões referentes a todas as disciplinas correspondentes à área de conhecimento.

As disciplinas foram assim divididas:

• Área de Linguagens: Artes, Educação Física, Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa;
• Área de Ciências Humanas: História, Geografia, Sociologia e Filosofia;
• Área de Ciências Naturais: Biologia, Física e Química;
• Área de Matemática.

Foi possível perceber, no início dos trabalhos, uma certa apreensão e confusão por parte de alguns professores devido às mudanças. No entanto, com o decorrer das atividades, esse problema foi superado.

Observar Conselhos de Classe é sempre muito interessante, pois é possível perceber, além das notas e comentários acerca dos alunos, como cada professor entende o ato de avaliar e a importância que lhe remete. Participar desse tipo de atividade é importante para nós, enquanto bolsistas e futuros professores, uma vez que experiências como essa nos levam a refletir sobre questões relacionadas à avaliação escolar.

Saraus de Poesia

Na primeira semana de dezembro, os bolsistas organizaram saraus de poesia na biblioteca e na sala de vídeo da escola. Os poetas escolhidos como tema dos saraus foram Vinícius de Moras - para o Ensino Fundamental - e Álvares de Azevedo - para o Ensino Médio. Nessa oportunidade, os alunos puderam ler e ouvir poesias, assim como, aprender um pouco mais sobre a vida e obra de cada um dos poetas.

Seguem as fotos:

Sarau - Vinícius de Moraes

Sarau - Álvares de Azevedo

Escritores da liberdade

Hoje, a turma do PIBID está trabalhando com os terceiros anos a partir de um filme - Os escritores da liberdade. No filme, os alunos criam fortes laços entre eles e com a professora, constituindo uma espécie de família. Apesar de todas as dificuldades que cerceiam a vivência social dos alunos, a sala de aula passa a servir como refúgio, um ambiente confortável e de significado muito forte para cada um dos sujeitos desse processo educacional.

A professora, na trama, pede para que os alunos escrevam relatos de suas vidas em diários e fomenta exercícios onde os alunos, que cultivavam sérios problemas de relacionamento, criem um panorama de fraternidade propício a uma identificação com o próximo, que pode ser uma extensão de mim.

Após assistir o filme, será proposto, para que em folhas deixadas dentro de um armário, os alunos escrevem um pouco sobre sua experiência, tendo em vista que é seu último ano na escola e passaram por inúmeras experiências no colégio.

Poesia Marginal

Iniciaram as aplicações, no dia 23 de novembro, dos planos de aulas individuais, elaborados e aplicados pelos bolsistas. A primeira aula foi ministrada pelo bolsista Marcos Vinícius que abordou a poesia marginal dos anos 70, seu contexto histórico, social e a forma como eram distribuídas e produzidas essas poesias de forma artesanal, por meio do mimeógrafo. Os alunos após a contextualização do tema, foram convidados a, em pequenos grupos, construir uma poesia nos moldes da poesia marginal da década de 70. Após a produção, o bolsista mimeografou uma poesia sua, para que os alunos observassem o processo de produção. Após aprenderem o manuseio dessa ferramenta esquecida frente aos avanços da tecnologia e produzirem sua poesia, mimeografaram suas próprias poesias formando a produção artesanal de um livro de poesias.