sexta-feira, 17 de dezembro de 2010
Projeto Machado de Assis
quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
O uso de vídeo em sala de aula
No último dia 27 de novembro a Unisinos promoveu, dentro do Projeto PIBID, a palestra da Professora Doutora Luiza Carraveta, que abordou a utilização de vídeo em sala de aula. A partir de seu vasto conhecimento sobre o assunto, de modo prático, objetivo e, sobretudo, claro, a professora entrou em meandros da técnica de produção audiovisual sem promover um distanciamento do público e, além disso, fez interessantes considerações sobre o que o professor pode utilizar em sala de aula em termos de imagens televisivas e cinematográficas. Para exemplificar um dos pontos da palestra, cabe ressaltar a ideia de que, na escola, quando o professor tiver a intenção de trabalhar um filme com seus alunos, ele deverá ter bem claro o objetivo daquela narrativa fílmica nas atividades subsequentes. Além disso, outro dado que poderíamos sublinhar é a não indicação, por parte da professora, de longas narrativas em sala de aula, pequenos vídeos teriam melhor resultado.
Ao trabalho do Colégio Plangg, a palestra foi de fundamental importância, pois a entidade desenvolve há dois anos um trabalho de produção de vídeos experimentais, sejam propagandas, adaptações de obras literárias, registros de saraus poéticos, lendas urbanas, enfim, uma série de trabalhos audiovisuais com alunos dos ensinos fundamental e médio.
O uso de recursos de gravação de som e imagens, a produção de adaptações literárias com alunos nunca passou, dentro da escola, de vídeos experimentais e nem tem a intenção de ultrapassar essa zona fronteiriça entre o experimental e o amador, mesmo porque, entre os alunos e professores não há profissionais da área. Como razão da realização de trabalhos dessa natureza está a inserção dos discentes na leitura. A obra lida, contextualizada, adaptada, debatida e gravada com a utilização de vários elementos cênicos desenvolve um processo de imersão do aluno em seu contexto narrativo e, como fator resultante disso está um maior e mais completo entendimento da obra. Durante o ano, pelo menos uma vez cada turma tem uma experiência "cinematográfica", momento em que os alunos vestem-se de atores, diretores, dramaturgos, enfim, têm a possibilidade de interação com a obra literária e com o mundo da publicidade. Os resultados até agora têm sido satisfatório, a última experiência deste tipo foi idealizada pelas alunas do PIBID/UNISINOS. Para 2011 os projetos estarão sendo planejados em reuniões durante o mês de janeiro.
quarta-feira, 15 de dezembro de 2010
Análise dos livros didáticos
Perguntas para análise:
- Como o conteúdo é abordado?
- A gramática é relacionada com a atualidade?
- Tem relação com o Enem, vestibular?
- Existe a presença de outras áreas de conhecimento?
- Apresenta projetos de ensino?
Livro de Português, vol. único
Contém 437 páginas e aborda os conteúdos de 1º, 2º e 3º anos. Está dividido em literatura, gramática e produção textual. O conteúdo é explicado de maneira a facilitar o aprendizado. É apresentado um texto sobre o assunto, com imagens. São citados os principais autores da época. O livro faz referência a filmes e leituras complementares. Por fim, são propostos exercícios e alguns capítulos encontramos questões do Enem e de vestibular.
A parte de gramática deixa a desejar, pois faz uma breve explicação do assunto, com poucos exemplos (exemplos difíceis). A gramática é relacionada com a atualidade, pois traz diversas “tiras” de personagens diferentes para chamar a atenção dos alunos. Também traz textos do cotidiano como cartão postal, convite, bilhete, e-mail, manual, receita culinária.
Nessa análise encontramos também a presença de textos de outras áreas do conhecimento. Isso faz com que o aluno aprenda a gramática e a interpretação de texto e ao mesmo tempo, aprende sobre um assunto de outra área.
O livro apresenta exercícios diversos, mas não apresenta nenhum projeto.
Livro de Português – Linguagens, 1º ano
Apresenta conteúdo de gramática, literatura e produção de texto.
O conteúdo abordado traz exemplos de textos e a partir deles são trabalhados alguns assuntos. Traz também imagens e tiras. Por último são propostos alguns exercícios para fixar a aprendizagem dos alunos.
A gramática está relacionada com a atualidade, pois traz “tiras” e imagens atuais. Os assuntos gramaticais são expostos com uma explicação bem aprofundada. Isso contribui para o conhecimento e aprendizado.
O livro apresenta exemplos e exercícios, mas não traz nenhuma questão de vestibular e Enem.
Alguns textos citados e expostos no livro abordam assuntos de outras áreas do conhecimento.
O livro também apresenta alguns projetos.
Livro de Português – Linguagens, 2º ano
Apresenta conteúdo de gramática, literatura e produção de texto.
O conteúdo é apresentado de maneira bem próxima ao livro de 1º ano. Quanto a gramática, exemplos e exercícios, todos são apresentados no mesmo modo do livro de 1º ano. O que diferencia é o conteúdo em si, mas no que diz respeito a estrutura do livro, ele constitui na mesma ordem.
Livro de Português – Linguagens, 3º ano
Apresenta conteúdo de gramática, literatura e produção de texto.
Por ser da mesma editora, dos mesmos autores e da mesma coleção, os livros de 1º, 2º e 3º anos seguem todos a descrição do livro de 1º ano (feito anteriormente).
No livro de 3º ano são apresentadas questões de vestibular intitulado “Em dia com o vestibular”. Esse é o único item que diferencia esse livro dos dois anteriores.
Lições do Rio Grande – 1º, 2º e 3º anos
O livro não apresenta apenas assuntos da disciplina de português, mas também de outras áreas de conhecimento, como matemática, geografia, sociologia.
O conteúdo é abordado através de textos. O livro respeita a abordagem pré-leitura, leitura e descoberta, pós-leitura. Previamente a exposição dos textos aos alunos, é feito uma abordagem em que o livro apresenta questões que o professor poderá realizar com a turma ou imagens relacionadas ao assunto. O gênero trabalhado no capítulo de português e literatura é a crônica. A gramática que é abordada no livro são os tempos verbais (pretérito perfeito, pretérito imperfeito e presente do indicativo). Ela é inserida após a pré-leitura e a leitura e descoberta.
Constatações feitas a partir das análises dos livros didáticos
A partir da análise feita com livros específicos de português e literatura e as “Lições do Rio Grande”, percebe-se que eles apresentam uma proposta distinta.
Constatou-se primeiramente que o “Lições do Rio Grande” aborda todas as disciplinas que compõem o currículo escolar. Além dessas, apresenta conteúdos extra classe, como dança, música, teatro, artes visuais, dificilmente encontradas em livros didáticos convencionais. A proposta deste livro é bem abrangente, porém o conteúdo é muito pouco aprofundado. Trabalho com projetos de ensino e com gramática contextualizada, ao contrário de alguns livros didáticos.
Pode-se concluir que as tentativas de resignificar as práticas pedagógicas são fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem. Deve-se avançar muito nesta área e iniciativas como o livro “Lições do Rio Grande” servem como alicerce para o avanço da qualidade do ensino.
sexta-feira, 3 de dezembro de 2010
Varal poético
VARAL POÉTICO
Idealizado pelo grupo PIBID/UNISINOS, o projeto “varal poético”, foi executado pelo professor Fábio Uriel com uma turma de primeiro ano de Ensino Médio. As fotos apresentadas são a culminância de um trabalho de três semanas, que envolveu a leitura de soneto de Camões, poemas de Augusto dos Anjos, aliados à música de Renato Russo, além de apresentações teóricas a respeito do fazer poético.
sexta-feira, 19 de novembro de 2010
Proposta de um projeto: Conversando com leitura
CONVERSANDO COM LEITURA
Objetivos gerais: ler e produzir textos em verso, apresentar aos alunos a heteronímia.
Objetivos específicos: proporcionar ao aluno um contato mais íntimo com o gênero lírico para que, desta forma, seja possível o desenvolvimento de uma sensibilização e, a partir disto, a aproximação com o universo da leitura.
Metodologia: a proposta inicial será que o aluno apresente-se, levando em conta aspectos de sua personalidade, de seus gostos, enfim, de sua maneira de ser, com a utilização de um poema que tenha algo em comum com a sua individualidade. O professor irá solicitar que o aluno organize uma carta sem destinatário específico e, no conteúdo desta seja escrito apenas o texto escolhido, identificada a autoria. O segundo passo é a apresentação do significado de heterônimos, momento em que, de acordo com a opção do professor, Fernando Pessoa poderá ser trabalhado. O exemplo do autor descrito anteriormente, será somente para ilustrar esse recurso literário.
Cumpridas as etapas de escolha de poema e conhecimento de heterônimos, o aluno criará um para si e assinará a sua carta, com um respectivo pseudônimo. O professor recolherá os poemas de apresentação de seus alunos e os entregará ao outro supervisor de Letras do PIBID, que distribuirá os textos entre seus alunos ou de outro professor, aleatoriamente. O aluno da turma destinatária irá ler vários poemas-apresentação e escolherá um com o qual irá manter correspondência. O aluno, após escolher o correspondente da outra escola, anotará o heterônimo de seu futuro amigo literário, devolverá a carta ao professor e, em seguida, irá se apresentar também com a utilização de um poema. A devolução da carta ao professor é para que os alunos possam alternar os destinatários.
Após a apresentação mútua, os alunos enviam outras cartas nas quais várias perguntas serão feitas, nos mais variados aspectos. Ao receber essa nova correspondência, o aluno deverá respondê-la, mas não de modo objetivo e sim através de versos e estrofes de outros poemas que venham ao encontro dos questionamentos.
(As próximas etapas do projeto serão organizadas a partir da repercussão inicial. Como atividades idealizadas, podemos citar a alternância entre turmas e escolas, a produção de ideias do próprio heterônimo, a criação de um blog comum entre as quatro escolas e, de acordo com a viabilidade, um encontro entre os participantes em determinada data para que os heterônimos possam ser desvendados.)
Duração: um mês (para o processo de apresentação e resposta).
Justificativa: O gosto pela leitura dar-se-á pelo contato do aluno com temas de seu interesse, a abordagem de sua própria personalidade com a utilização de arte literária, esse encontro consigo mesmo e a apresentação ao outro faz com que, indiretamente, o apreço pelas letras seja ativado. A partir daí, outros gêneros e outras formas de produção textual poderão ser trabalhados, pois foi criado um alicerce de afetividade no ato de ler.
Avaliação: o presente projeto é um ato de investigação. Como tal, acredita-se que atribuir uma avaliação numérica objetiva irá numa direção contrária ao que será investigado, que é, justamente, os caminhos a serem percorridos para que a leitura seja difundida entre os adolescentes. A nota colocaria a obrigação ao trabalho, o fazer pelo prêmio. Assim, a própria aceitação do projeto estará sendo observada, ou seja, o trabalho do professor diante de uma avaliação. Ao docente, cabe avaliar seus alunos nesse processo de estímulo-resposta de uma forma subjetiva, que leve em conta aspectos formativos.
quarta-feira, 17 de novembro de 2010
Feira do Livro de Porto Alegre
Nossa saída estava marcada às 8:30 em frente ao colégio. Mas houve um atraso, pois fomos surpreendidos com uma mochila repleta de latas de cerveja (Nova Schin) encontradas por um professor. O portador das bebidas é integrante de uma turma de 7ª série e não pode participar da ida à Feira do Livro. Esse imprevisto nos causou um atraso de 1 hora.
No ônibus, ao longo da viagem, pudemos relaxar ao som inigualável de músicas brasileiras selecionadas pelos próprios alunos. Como por exemplo: “Desce aí novinha...”, “Parapapapapapapapapa...”, “Morro do Dendê é ruim de invadir...”. Após 1 hora de viajem, chegamos ao destino.
Ainda pela manhã visitamos o Santander Cultural, onde vimos uma exposição de Robert Wilson. Em seguida, passamos pelo Centro Cultural CEEE Érico Veríssimo. Ao meio dia, os alunos foram liberados, podendo almoçar e mais tarde apreciar a feira.
A volta para Novo Hamburgo foi marcada para às 15:30. Não houve transtornos, pois os alunos chegaram na hora e no local marcado.
A experiência foi bastante produtiva, pois tivemos um contato mais próximo com os alunos e professores do colégio. Concluímos que o passeio que realizamos superou nossas expectativas.
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
Já é o nosso quarto mês de atuação no Plangg passamos agora para uma nova fase: a observação de aula. para isso elaboramos o seguinte roteiro:
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE AULA
Turma: Número de alunos: Data:
Disciplina: Professor:
Fases da aula:
Fase | Tipo de atividade | Forma social |
Em relação as atividades:
- As atividades são dinâmicas? Quais são elas?
- As atividades são baseadas apenas no livro didático?
- Como os alunos reagem as atividades propostas?
- As atividades são feitas de tal forma que podemos perceber que o professor tem um objetivo com ela, ou elas aparecem só para matar tempo?
Em relação ao conteúdo:
- Qual é o conteúdo? Ele é atual?
- É possível perceber que os alunos estão aprendendo?
Em relação ao professor:
- O professor é seguro em sala de aula?
- O professor é autoritário ou é uma autoridade?
- O professor é respeitado pelos alunos?
Em relação aos alunos:
- A turma é motivada? Como os alunos demonstram isso?
- Os alunos são disciplinados?
- Eles compreendem bem a proposta do professor?
Em relação a aluno x professor:
- Como se da a relação de ambos na sala de aula?
- As duas parte se respeitam?
O roteiro serve para no guiar durente a observação e também para que todas as bolsistas realizem uma observação padrão. Assim será mais fácil de realizar um debate posterior sobre as observações.
quarta-feira, 3 de novembro de 2010
Mostra Literária do Plangg
Realizamos no dia 3 de novembro a "Mostra Literária do Plangg". Durante 3 semanas nos preparamos para o evento. Separamos os materiais danificados pelos alunos na biblioteca e fizamos cartazes de divulgação. Decidimos não revelar qual o objetivo da mostra, com o intuito de surpreendê-los.
No dia, colocamos no saguão da escola durante o intervalo todos os livros estragados encontrados na biblioteca. Para enfatizar o problema, utilizamos classes e cadeiras também estragadas pelos alunos. Ainda haviam cartazes com questionamentos para que os alunos pudessem refletir a respeito.
A reação dos alunos do Ensino Médio do turno da manhã, para eles, em um primeiro momento foi de estranheza. Aos poucos alguns grupos se aproximaram para conferir do que se tratava. Houveram alunos que se impressionaram e acharam interessante e outros que não demostraram nenhum interesse. Pudemos ouvir muitos comentários dos alunos a respeito do péssimo estado dos livros.
A tarde, resolvemos fazer novamente a mostra para o ensino fundamental. Dois professores também trouxeram suas turmas (2ª e 6ª séries) para analisarem os livros. Os alunos da tarde ficaram mais indiferentes que os da manhã. Alguns até chegaram a procurar seus nomes nos livros rabiscados.
Procuramos com este trabalho conscientizar os alunos para que cuidem dos materiais da escola. Gostaríamos de enfatizar que o problema não será erradicado, inicialmente pretendemos apenas causar uma reflexão sobre o assunto. Se os alunos absorverem essa ideia já será de grande valia.
Oficina de poesia
Oficina de Poesia
Professor: Fábio
Tempo de duração: 6 períodos (3 semanas)
Primeira semana:
O professor apresentará aos alunos o projeto “Oficina de Poesia”.
Em seguida, lerá o poema “Amor é fogo que arde sem se ver” de Luís Vaz de Camões.
Após, fará uma discussão com os alunos.
Em outro momento, ouvirá a música “quem inventou o amor” de Legião Urbana e haverá outra discussão.
Segunda semana:
O professor falará aos alunos do poeta Augusto dos Anjos.
Lerá poemas diversos com os alunos.
Os alunos irão à biblioteca e retirarão um livro de poesia dentre os pré-estabelecidos pelo professor.
O professor explicará a tarefa para os alunos, em que eles devem selecionar um poema de sua preferência (a tarefa será elaborada em casa), observando a temática presente no poema (o tema central do poema, do que se trata).
Terceira semana:
Os alunos irão trazer os poemas selecionados e suas análises dos poemas.
Todos os alunos confeccionarão um varal e farão círculos para discutirem o que fora trabalhado.
segunda-feira, 1 de novembro de 2010
Apresentando a escola Ignácio Plangg
Cantinho das assinaturas
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| A entrada da escola |
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| A mascote da escola |
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Pátio da escola e algumas salas de aula  |
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| Sala de aula |
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| A secretaria |
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| Mural com todas as atuais turmas do Plangg em homenagem aos 40 anos da escola |
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| Sala dos professores |
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| A biblioteca |
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| O refeitório |
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| A sala de informatica |
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| Salas extras de educação física, teatro e outros |
Quadra de esportes
sexta-feira, 29 de outubro de 2010
Aniversário do Plangg
Ocorreu no último dia 06 de outubro o aniversário de quarenta anos de autorização de funcionamento do Colégio. Nesta oportunidade algumas homenagens foram feitas e, para brindar a data, alunos e professores compartilharam agradáveis momentos, saboreando tortas trazidas pelas turmas.
No último dia 27 de outubro, ainda em comemoração aos 40 anos, houve o desfecho do projeto mural, através do qual quatro décadas do Bairro Canudos e da cidade Novo Hamburgo foram pesquisados. Os trabalhos foram expostos reunindo dados históricos e curiosidades a partir dos anos 70 até a atualidade.
No início dos trabalhos, na manhã de quarta-feira, após pronunciamento da diretora Marta Borges, alunos protagonizaram fragmentos de "Liberdade liberdade", de Millôr Fernandes e Flávio Rangel, além de apresentação musical com teclado. Pelo saguão da escola, permanecem expostas pesquisas realizadas.
No último dia 27 de outubro, ainda em comemoração aos 40 anos, houve o desfecho do projeto mural, através do qual quatro décadas do Bairro Canudos e da cidade Novo Hamburgo foram pesquisados. Os trabalhos foram expostos reunindo dados históricos e curiosidades a partir dos anos 70 até a atualidade.
No início dos trabalhos, na manhã de quarta-feira, após pronunciamento da diretora Marta Borges, alunos protagonizaram fragmentos de "Liberdade liberdade", de Millôr Fernandes e Flávio Rangel, além de apresentação musical com teclado. Pelo saguão da escola, permanecem expostas pesquisas realizadas.
Projeto de contos: Machado de Assis
Projeto realizado em parceria do grupo Pibid/ Unisinos e Colégio Ignácio Christiano Plangg.
Disciplina Literatura
2º ano de Ensino Médio
Turmas: 202, 203 e 204
Duração: sete semanas
Professor: Vladimir Fernando Schnee Krueger
Objetivos gerais:
- Trabalhar o gênero conto, com textos de Machado de Assis.
Objetivos específicos:
- Proporcionar aos alunos um conhecimento acerca de Machado de Assis, além de contextualizar o autor no século XIX;
- Construir, após a leitura uma compreensão da narrativa e também a possibilidade de dialogar esta com a atualidade;
- Trabalhar os elementos das narrativas;
- Propor a adaptação de um conto do autor para a encenação.
Metodologia:
O professor escolhe oito contos de Machado de Assis, as turmas irão ler as narrativas, trocar ideias para que um entendimento seja construído de forma eficaz. Cada turma escolherá um conto para que este seja adaptado para teatro. O professor passa o filme Dom e, após propoe um debate com o qual o psicologismo de Machado de Assis será explorado, além de outras carcterísticas do autor.
Após a gravação dos contos, o material será editado em um DVD e, em determinada data no mês de dezembro, será realizada uma cerimônia de apresentação dos trabalho para a escola, momento em que serão premiados os trabalhos de acordo com as seguintes categorias: melhor ator, melhor atriz, melhor cenário, melhor texto adaptado e melhor conjunto, item que congrega todos os trabalhos realizados pela turma, com seus aspectos teóricos, literários, de produção textual e cênicos.
Formam-se os grupos para iniciação dos trabalhos, cada turma será dividida em seis grupos, cada um responsável por uma tarefa específica:
- primeiro grupo: fica responsável pela contextualização do século XIX (principais acontecimentos, costumes, descobertas, ...);
- segundo grupo: encenação para gravação;
- terceiro grupo: vida, obra e características de Machado de Assis. Análise de um conto do autor;
- quarto grupo: confecção de cenário e iluminação;
- quinto grupo: análise dos elementos da narrativa presentes no conto de Machado de Assis. Apresentação de um conto contemporâneo e proposta dialógica entre as duas narrativas;
- sexto grupo: adaptação do conto escolhido pela turma para o gênero dramático.
Justificativa:
A partir da necessidade de trabalhar Machado de Assis no segundo ano do Ensino Médio, como norteia o plano de estudo do colégio, propor "um festival de cinema" proporciona ao aluno não apenas a leitura de determinados contos, mas também a interação dos discentes com a produção literária do autor. Escolher Machado de Assis para o desenvolvimento de ações cênicas se justifica pela forte presença da psicologia em suas obras.
Avaliação:
O presente trabalho terá um nota de zero a dez pontos e, desta forma, estarão sendo avaliados aspectos formativos, consideradas as atuações dos alunos do decorrer do processo, pontualidade, comprometimento de ações, organização, pesquisa e, por fim, criatividade.
Disciplina Literatura
2º ano de Ensino Médio
Turmas: 202, 203 e 204
Duração: sete semanas
Professor: Vladimir Fernando Schnee Krueger
Objetivos gerais:
- Trabalhar o gênero conto, com textos de Machado de Assis.
Objetivos específicos:
- Proporcionar aos alunos um conhecimento acerca de Machado de Assis, além de contextualizar o autor no século XIX;
- Construir, após a leitura uma compreensão da narrativa e também a possibilidade de dialogar esta com a atualidade;
- Trabalhar os elementos das narrativas;
- Propor a adaptação de um conto do autor para a encenação.
Metodologia:
O professor escolhe oito contos de Machado de Assis, as turmas irão ler as narrativas, trocar ideias para que um entendimento seja construído de forma eficaz. Cada turma escolherá um conto para que este seja adaptado para teatro. O professor passa o filme Dom e, após propoe um debate com o qual o psicologismo de Machado de Assis será explorado, além de outras carcterísticas do autor.
Após a gravação dos contos, o material será editado em um DVD e, em determinada data no mês de dezembro, será realizada uma cerimônia de apresentação dos trabalho para a escola, momento em que serão premiados os trabalhos de acordo com as seguintes categorias: melhor ator, melhor atriz, melhor cenário, melhor texto adaptado e melhor conjunto, item que congrega todos os trabalhos realizados pela turma, com seus aspectos teóricos, literários, de produção textual e cênicos.
Formam-se os grupos para iniciação dos trabalhos, cada turma será dividida em seis grupos, cada um responsável por uma tarefa específica:
- primeiro grupo: fica responsável pela contextualização do século XIX (principais acontecimentos, costumes, descobertas, ...);
- segundo grupo: encenação para gravação;
- terceiro grupo: vida, obra e características de Machado de Assis. Análise de um conto do autor;
- quarto grupo: confecção de cenário e iluminação;
- quinto grupo: análise dos elementos da narrativa presentes no conto de Machado de Assis. Apresentação de um conto contemporâneo e proposta dialógica entre as duas narrativas;
- sexto grupo: adaptação do conto escolhido pela turma para o gênero dramático.
Justificativa:
A partir da necessidade de trabalhar Machado de Assis no segundo ano do Ensino Médio, como norteia o plano de estudo do colégio, propor "um festival de cinema" proporciona ao aluno não apenas a leitura de determinados contos, mas também a interação dos discentes com a produção literária do autor. Escolher Machado de Assis para o desenvolvimento de ações cênicas se justifica pela forte presença da psicologia em suas obras.
Avaliação:
O presente trabalho terá um nota de zero a dez pontos e, desta forma, estarão sendo avaliados aspectos formativos, consideradas as atuações dos alunos do decorrer do processo, pontualidade, comprometimento de ações, organização, pesquisa e, por fim, criatividade.
quarta-feira, 20 de outubro de 2010
Diário de Campo
Mês: Agosto
18-8-2010 (Manhã)
- Conhecemos as dependencias da escola;
- Fomos apresentadas aos funcionários;
- Recebemos uma cópia do Projeto Político Pedagógico (PPP);
- Esplanação dos Planos de Estudos e Planos de aula por Trimestre.
25-8-2010 (Manhã e tarde)
- Elaboramos e efetivamos entrevistas com a bibliotecária, merendeiras e o monitor.
Mês: Setembro
1-9-2010 (Manhã e tarde)
- Digitamos e elaboramos algumas entrevistas;
- Assistimos o ensaio da peça que foi apresentada no dia 7 de setembro. A peça é um trecho do livro "Ana Terra" coordenado pelo professor Vladimir.
8-9-2010 (Manhã e tarde)
- Formulação de entrevista para 4 alunos e para o professor de física;
- Realização da entrevista com a vice-diretora;
Iniciação do levantamento de livros da biblioteca.
15-9-2010 (Manhã e tarde)
- Continuação do levantamento da biblioteca;
- As entrevistas foram digitadas;
- Criação do blog.
22-9-2010 (Manhã e tarde) e 29-9-2010 (Manhã)
- Organização da biblioteca nas prateleiras. Classificação por ordem alfabética e por obra brasileira e estrangeira.
Mês: Outubro
6-10-2010 (Manhã e tarde)
- Término da organização da biblioteca;
- Planejamento do Projeto de Leitura.
13-10-2010 (Manhã e tarde)
- Leitura do PPP;
- Planejamento da "Mostra de Literatura do Plangg";
- Elaboração e postagem do artigo de opinião sobre o PPP da escola.
20-10-2010 (Manhã e tarde)
- Discussão sobre as atividades a serem realizadas nas próximas semanas;
- Leitura do regimento da escola;
- Postagem de entrevistas e criação do diário de campo no blog;
27-10-2010 (Manhã e tarde)
- Preparação para "Mostra Literária";
- Montar o plano de poesia;
- Planejamento de aula (Machado de Assis);
- Apresentações do aniversário da escola;
- Ler texto sobre conselho de classe;
- Mural (planejamento);
- Seleção de livros estragados para a mostra literária.
3-11-2010 (Manhã e tarde)
- "Mostra Literária" e artigo de opinião sobre;
- Projeto "Oficina de Poesia";
- Postar material no blog.
10-11-2010 (Manhã e tarde)
- Feira do Livro em Porto Alegre.
17-11-2010 (Manhã e tarde)
- Assistir aula de Literatura e História;
- Artigo sobre Feira do Livro;
- Postar material no blog.
24-11-2010 (Manhã)
- Falar sobre próximas tarefas;
- Início da análise dos livros didáticos.
1-12-2010 (Manhã e tarde)
- Término da análise dos livros didáticos;
- Textos sobre aulas observadas;
- Digitar material;
- Assistir aula de história;
- Assistir gravação de conto.
8-12-2010 (manhã e tarde)
- Formulação da apresentação de final de ano;
- Material postado no blog;
- Organização dos poemas para a apresentação de ano.
15-12-2010 (Manhã e tarde)
- Apresentação e premiação do projeto Machado de Assis;
- Relatório de atividades especiais do mês de novembro e dezembro;
- Material postado e digitado.
5-1-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster "Machado de Assis";
- Estudo do livro "o Vídeo Educativo".
7-1-2011 (Manhã e tarde)
- Término do pôster;
- reorganização dos planos de estudos;
- organização do trabalho sobre arte semiterial.
10-1-2011 (Manhã e tarde)
- Curso de acentuação, pontuação e orações subordinadas.
12-1-2011(Manhã e tarde)
- Reunião Eli;
- Reescrita dos planos de estudo;
- continuação do projeto arte cemiterial;
- pôster.
14-1-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- projeto sobre charges;
- planejamento das próximas atividades;
- relatórios mensal e individual;
- término da reescrita dos planos de estudo;
- continuação do projeto arte cemiterial.
16-2-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- projeto charge;
- projeto arte cemiterial;
- reunião sobre os próximos projetos.
18-2-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- leitura de texto e escrita de artigo;
- apresentação sobre o PIBID para reunião de professores.
22-2-2011 (Manhã e tarde)
- Término do pôster;
- apresentação para professores (organização);
- postagens no blog.
23-2-2011 (Manhã e tarde)
- Gravação de vídeo para projeto "Literatura além da morte";
- acompanhamento de reunião de professores.
24-2-2011 (Manhã e tarde)
- Elaboração de texto referente a reunião (para blog);
- apresentação de PP para professores do colégio;
- projeto "Imagem e Poesia";
- projeto de contação de histórias;
- projeto rádionovela.
Mês: Abril
01-04-2011 (Manhã e tarde)
- Redação dos relatórios individuáis;
- Teorização dos projetos "Curta Plangg", "Oficina de leitura", "Oficina Textua", "Literatura além morte" e "Imagem e palavra";
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg".
07-04-2011 (Manhã)
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg";
- Observação de aula de português.
08-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg";
- Análise de fotos para o projeto "imagem e palavra";
- Análise de textos produzidos pelos alunos para o projeto "Produção textual";
- Organização do ppt sobre argumentação para o projeto "Produção textual";
- Reunião sobre as próximas atividades;
- Elaboração das etapas do porjeto "Charge: humor em sala de aula".
12-04-2011 (Manhã)
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula).
14-04-2011 (Manhã e tarde)
- Entrevista com os alunos sobre o uso da TV e internet;
- Leitura do PPP da escola;
- Análise de fotos para o projeto "imagem e palavra";
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula);
- Seleção de contos para a oficina de produção textual;
- Observação de aula de português;
- Observação da aplicação do projeto "Produção textual";
- Organização de visitação na Unisinos para os 2º e 3º anos;
- Seleção de contos do concurso literário.
15-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleçao de fotos dos alunos do 1º ano para o projeto "Imagem e palavra".
- Continuação da elaboração das etapas do porjeto "Charge: humor em sala de aula";
- Observação da execução do projeto "Charge: humor em sala de aula";
- Análise de textos produzidos pelos alunos na ofina de textos;
- Entrevista com os alunos sobre o uso da TV e internet;
- Início da elaboração da oficína sobre TV e vídeo;
- Criação do primeiro concurso literário PIBID/LETRAS.
16-04-2011 (Manhã)
- Encontro na Unisinos com a professora Célia Dóris.
18-04-2011 (Tarde)
- Síntese de dicas de um bom texto para o projeto "Oficina de textos".
- Reformulação do concurso literário PIBID/LETRAS.
19-04-2011 (Manhã e tarde)
- Início da produção da resenha;
- Elaboração do PPT para a oficina sobre audiovisual;
- Preparação de material sobre gêneros para o projeto "Literatura além morte".
29-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleção de materias para a oficina sobre audiovisual;
- Palnejamento do projeto de ensino "Televisão em sala de aula";
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula);
- Elaboração de proposta pedagógica com vídeos;
- Reunião sobre as próximas atividades;
- Redação do relatório mensal.
Mês Maio
05-05-2011 (Manhã)
- seleção de etapas para escrever um bom texto dissertativo argumentativo (projeto de argumentação);
- relatórios mensais.
06-05-2011 (Manhã e tarde)
- seleção de contos;
- conclusão do PPT para apresentação do evento "Vídeo em sala de aula";
- elaboração do convite para o evento do dia 7 de maio (vídeo em sala de aula);
- revisão do material para o evento;
- continuação do projeto Oficina de produção textual (2 turmas).
12-05-2011 (manhã)
- divulgãção do projeto literário aos demais professores;
- correção de textos do projeto de argumentação;
- planejamento da 4° aula de argumentação.
13-05-2011 (Manhã e tarde)
- Correção dos textos (3° ano) do projeto de argumentação;
- apresentação para duas turmas de Oficina de produção textual.
- conversa sobre próximas atividades
19-05-2011 (Manhã)
- Observação da aula de artes com a professora Ana Sofia (aula referente ao projeto "Literatura Além da Morte");
- Organização da visita do chargista Tacho à escola.
20-05-2011 (Manhã e tarde)
- Estudo de avaliações externas;
- Início do relatório diagnóstico;
- Projeto "Contação de história".
- observação de aula de português.
26-05-2011 (Manhã)
- PPT argumentção para Oficina Textual;
27-05-2011 (Manhã e tarde)
- Correção das redações de 1º ano;
- Diagnóstico das deficiências dos alunos em produções escritas;
- Conclusão PPT;
- Preparação para aulas de literaturado projeto " Literatura além morte";
- Continuação do projeto "Contação de histórias";
- Entrevista com a Magda e Ana Sofia;
30-05-2011(Manhã)
- Aula para o segundo ano projeto "Literatura além morte";
- Preparação de aula literatura projeto;
03-06-2011 (Manhã e tarde)
- Recepção da nova bolsista Laura;
- Correção das produções textuais para diagnóstico;
- Elaboração relatório individual;
- Revisão do projeto " Contação de Histórias";
- Elaboração de projeto sobre Álvares de Azevedo;
- PPT sobre a 5ª etapa do projeto " Oficina de textos";
- Escolha de artigo para resenha;
- Preparação de aula sobre Mário Quintana e Lupcínio Rodrigues para o projeto " Literatura além morte";
- Preparação de aula sobre Álvares de Azevedo com teatro de sombras;
08-06-2011 (Manhã)
- Pesquisa biografica do compositor Lupcínio Rorigues para atividades do projeto " Literatura além morte";
- Pesquisa da lenda de Maria Degolada para atividades do projeto " Literatura além morte";
- Reorganização do projeto "prosa e verso".
09-06-2011 (Tarde)
-Participação do conselho de classe do ensino médio.
10-06-2011(Manhã e tarde)
- Elaboração de caderno de atividades;
- Correção e análise das produções textuais dos alunos para diagnóstico;
- Preparação da aula que ocorrerá no cemitério em Porto Alegre;
- Conclusão e divulgação do Concurso literário;
- Relatório diagnóstico da realidade escolar;
- Divulgação das últimas notícias no blog.
Julho:
01-07-2011
- Relatórios mensais teorizados;
- Plano de aula para o contação;
- Continuação do contação com as turmas;
- Seleção de poemas de Mário Quintana;
- Elaboração das resenhas;
08-07-2011
- Confecção do mural PIBID no Plangg;
- Digitação e adaptação de conto para o projeto “Curta Plangg;
- Digitação de roteiro de observação de aula;
- PPT sobre Mário Quintana;
- Aplicação e conclusão da oficina de produção textual;
- Palestra com Mário Amaral;
- Atualizações no blog;
- Elaboração do projeto”Explorando o Sul”;
14-08-2011
- Organização e exposição dos trabalhos do projeto “Imagem e Palavra”;
- Planejamento e organização do evento “Quintanares”;
- Pesquisa e seleção de fotos para o evento Quintanares;
15-08-2011
- Conclusão do relatório Diagnóstico
- Elaboração de PPT para apresentar aos professores do colégio Plangg;
- Reuniões de pauta;
- Observações de aula;
- Evento “Quintares” realizado com a visita de todas as turmas do ensino médio;
17-08-2011
- Participação dos cursos ocorridos no Wolfran Metzler e Plangg;
- Continuação da elaboração do projeto “Rádio Novela”;
18-8-2010 (Manhã)
- Conhecemos as dependencias da escola;
- Fomos apresentadas aos funcionários;
- Recebemos uma cópia do Projeto Político Pedagógico (PPP);
- Esplanação dos Planos de Estudos e Planos de aula por Trimestre.
25-8-2010 (Manhã e tarde)
- Elaboramos e efetivamos entrevistas com a bibliotecária, merendeiras e o monitor.
Mês: Setembro
1-9-2010 (Manhã e tarde)
- Digitamos e elaboramos algumas entrevistas;
- Assistimos o ensaio da peça que foi apresentada no dia 7 de setembro. A peça é um trecho do livro "Ana Terra" coordenado pelo professor Vladimir.
8-9-2010 (Manhã e tarde)
- Formulação de entrevista para 4 alunos e para o professor de física;
- Realização da entrevista com a vice-diretora;
Iniciação do levantamento de livros da biblioteca.
15-9-2010 (Manhã e tarde)
- Continuação do levantamento da biblioteca;
- As entrevistas foram digitadas;
- Criação do blog.
22-9-2010 (Manhã e tarde) e 29-9-2010 (Manhã)
- Organização da biblioteca nas prateleiras. Classificação por ordem alfabética e por obra brasileira e estrangeira.
Mês: Outubro
6-10-2010 (Manhã e tarde)
- Término da organização da biblioteca;
- Planejamento do Projeto de Leitura.
13-10-2010 (Manhã e tarde)
- Leitura do PPP;
- Planejamento da "Mostra de Literatura do Plangg";
- Elaboração e postagem do artigo de opinião sobre o PPP da escola.
20-10-2010 (Manhã e tarde)
- Discussão sobre as atividades a serem realizadas nas próximas semanas;
- Leitura do regimento da escola;
- Postagem de entrevistas e criação do diário de campo no blog;
27-10-2010 (Manhã e tarde)
- Preparação para "Mostra Literária";
- Montar o plano de poesia;
- Planejamento de aula (Machado de Assis);
- Apresentações do aniversário da escola;
- Ler texto sobre conselho de classe;
- Mural (planejamento);
- Seleção de livros estragados para a mostra literária.
3-11-2010 (Manhã e tarde)
- "Mostra Literária" e artigo de opinião sobre;
- Projeto "Oficina de Poesia";
- Postar material no blog.
10-11-2010 (Manhã e tarde)
- Feira do Livro em Porto Alegre.
17-11-2010 (Manhã e tarde)
- Assistir aula de Literatura e História;
- Artigo sobre Feira do Livro;
- Postar material no blog.
24-11-2010 (Manhã)
- Falar sobre próximas tarefas;
- Início da análise dos livros didáticos.
1-12-2010 (Manhã e tarde)
- Término da análise dos livros didáticos;
- Textos sobre aulas observadas;
- Digitar material;
- Assistir aula de história;
- Assistir gravação de conto.
8-12-2010 (manhã e tarde)
- Formulação da apresentação de final de ano;
- Material postado no blog;
- Organização dos poemas para a apresentação de ano.
15-12-2010 (Manhã e tarde)
- Apresentação e premiação do projeto Machado de Assis;
- Relatório de atividades especiais do mês de novembro e dezembro;
- Material postado e digitado.
5-1-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster "Machado de Assis";
- Estudo do livro "o Vídeo Educativo".
7-1-2011 (Manhã e tarde)
- Término do pôster;
- reorganização dos planos de estudos;
- organização do trabalho sobre arte semiterial.
10-1-2011 (Manhã e tarde)
- Curso de acentuação, pontuação e orações subordinadas.
12-1-2011(Manhã e tarde)
- Reunião Eli;
- Reescrita dos planos de estudo;
- continuação do projeto arte cemiterial;
- pôster.
14-1-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- projeto sobre charges;
- planejamento das próximas atividades;
- relatórios mensal e individual;
- término da reescrita dos planos de estudo;
- continuação do projeto arte cemiterial.
16-2-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- projeto charge;
- projeto arte cemiterial;
- reunião sobre os próximos projetos.
18-2-2011 (Manhã e tarde)
- Pôster;
- leitura de texto e escrita de artigo;
- apresentação sobre o PIBID para reunião de professores.
22-2-2011 (Manhã e tarde)
- Término do pôster;
- apresentação para professores (organização);
- postagens no blog.
23-2-2011 (Manhã e tarde)
- Gravação de vídeo para projeto "Literatura além da morte";
- acompanhamento de reunião de professores.
24-2-2011 (Manhã e tarde)
- Elaboração de texto referente a reunião (para blog);
- apresentação de PP para professores do colégio;
- projeto "Imagem e Poesia";
- projeto de contação de histórias;
- projeto rádionovela.
Mês: Abril
01-04-2011 (Manhã e tarde)
- Redação dos relatórios individuáis;
- Teorização dos projetos "Curta Plangg", "Oficina de leitura", "Oficina Textua", "Literatura além morte" e "Imagem e palavra";
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg".
07-04-2011 (Manhã)
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg";
- Observação de aula de português.
08-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleção de contos para o projeto "Curta Plangg";
- Análise de fotos para o projeto "imagem e palavra";
- Análise de textos produzidos pelos alunos para o projeto "Produção textual";
- Organização do ppt sobre argumentação para o projeto "Produção textual";
- Reunião sobre as próximas atividades;
- Elaboração das etapas do porjeto "Charge: humor em sala de aula".
12-04-2011 (Manhã)
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula).
14-04-2011 (Manhã e tarde)
- Entrevista com os alunos sobre o uso da TV e internet;
- Leitura do PPP da escola;
- Análise de fotos para o projeto "imagem e palavra";
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula);
- Seleção de contos para a oficina de produção textual;
- Observação de aula de português;
- Observação da aplicação do projeto "Produção textual";
- Organização de visitação na Unisinos para os 2º e 3º anos;
- Seleção de contos do concurso literário.
15-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleçao de fotos dos alunos do 1º ano para o projeto "Imagem e palavra".
- Continuação da elaboração das etapas do porjeto "Charge: humor em sala de aula";
- Observação da execução do projeto "Charge: humor em sala de aula";
- Análise de textos produzidos pelos alunos na ofina de textos;
- Entrevista com os alunos sobre o uso da TV e internet;
- Início da elaboração da oficína sobre TV e vídeo;
- Criação do primeiro concurso literário PIBID/LETRAS.
16-04-2011 (Manhã)
- Encontro na Unisinos com a professora Célia Dóris.
18-04-2011 (Tarde)
- Síntese de dicas de um bom texto para o projeto "Oficina de textos".
- Reformulação do concurso literário PIBID/LETRAS.
19-04-2011 (Manhã e tarde)
- Início da produção da resenha;
- Elaboração do PPT para a oficina sobre audiovisual;
- Preparação de material sobre gêneros para o projeto "Literatura além morte".
29-04-2011 (Manhã e tarde)
- Seleção de materias para a oficina sobre audiovisual;
- Palnejamento do projeto de ensino "Televisão em sala de aula";
- Continuação do projeto "Oficina de textos" (atuação em aula);
- Elaboração de proposta pedagógica com vídeos;
- Reunião sobre as próximas atividades;
- Redação do relatório mensal.
Mês Maio
05-05-2011 (Manhã)
- seleção de etapas para escrever um bom texto dissertativo argumentativo (projeto de argumentação);
- relatórios mensais.
06-05-2011 (Manhã e tarde)
- seleção de contos;
- conclusão do PPT para apresentação do evento "Vídeo em sala de aula";
- elaboração do convite para o evento do dia 7 de maio (vídeo em sala de aula);
- revisão do material para o evento;
- continuação do projeto Oficina de produção textual (2 turmas).
12-05-2011 (manhã)
- divulgãção do projeto literário aos demais professores;
- correção de textos do projeto de argumentação;
- planejamento da 4° aula de argumentação.
13-05-2011 (Manhã e tarde)
- Correção dos textos (3° ano) do projeto de argumentação;
- apresentação para duas turmas de Oficina de produção textual.
- conversa sobre próximas atividades
19-05-2011 (Manhã)
- Observação da aula de artes com a professora Ana Sofia (aula referente ao projeto "Literatura Além da Morte");
- Organização da visita do chargista Tacho à escola.
20-05-2011 (Manhã e tarde)
- Estudo de avaliações externas;
- Início do relatório diagnóstico;
- Projeto "Contação de história".
- observação de aula de português.
26-05-2011 (Manhã)
- PPT argumentção para Oficina Textual;
27-05-2011 (Manhã e tarde)
- Correção das redações de 1º ano;
- Diagnóstico das deficiências dos alunos em produções escritas;
- Conclusão PPT;
- Preparação para aulas de literaturado projeto " Literatura além morte";
- Continuação do projeto "Contação de histórias";
- Entrevista com a Magda e Ana Sofia;
30-05-2011(Manhã)
- Aula para o segundo ano projeto "Literatura além morte";
- Preparação de aula literatura projeto;
03-06-2011 (Manhã e tarde)
- Recepção da nova bolsista Laura;
- Correção das produções textuais para diagnóstico;
- Elaboração relatório individual;
- Revisão do projeto " Contação de Histórias";
- Elaboração de projeto sobre Álvares de Azevedo;
- PPT sobre a 5ª etapa do projeto " Oficina de textos";
- Escolha de artigo para resenha;
- Preparação de aula sobre Mário Quintana e Lupcínio Rodrigues para o projeto " Literatura além morte";
- Preparação de aula sobre Álvares de Azevedo com teatro de sombras;
08-06-2011 (Manhã)
- Pesquisa biografica do compositor Lupcínio Rorigues para atividades do projeto " Literatura além morte";
- Pesquisa da lenda de Maria Degolada para atividades do projeto " Literatura além morte";
- Reorganização do projeto "prosa e verso".
09-06-2011 (Tarde)
-Participação do conselho de classe do ensino médio.
10-06-2011(Manhã e tarde)
- Elaboração de caderno de atividades;
- Correção e análise das produções textuais dos alunos para diagnóstico;
- Preparação da aula que ocorrerá no cemitério em Porto Alegre;
- Conclusão e divulgação do Concurso literário;
- Relatório diagnóstico da realidade escolar;
- Divulgação das últimas notícias no blog.
Julho:
01-07-2011
- Relatórios mensais teorizados;
- Plano de aula para o contação;
- Continuação do contação com as turmas;
- Seleção de poemas de Mário Quintana;
- Elaboração das resenhas;
08-07-2011
- Confecção do mural PIBID no Plangg;
- Digitação e adaptação de conto para o projeto “Curta Plangg;
- Digitação de roteiro de observação de aula;
- PPT sobre Mário Quintana;
- Aplicação e conclusão da oficina de produção textual;
- Palestra com Mário Amaral;
- Atualizações no blog;
- Elaboração do projeto”Explorando o Sul”;
14-08-2011
- Organização e exposição dos trabalhos do projeto “Imagem e Palavra”;
- Planejamento e organização do evento “Quintanares”;
- Pesquisa e seleção de fotos para o evento Quintanares;
15-08-2011
- Conclusão do relatório Diagnóstico
- Elaboração de PPT para apresentar aos professores do colégio Plangg;
- Reuniões de pauta;
- Observações de aula;
- Evento “Quintares” realizado com a visita de todas as turmas do ensino médio;
17-08-2011
- Participação dos cursos ocorridos no Wolfran Metzler e Plangg;
- Continuação da elaboração do projeto “Rádio Novela”;